tareas unidad 3 METAFORA VISUAL

Hola a todos:

Os dejo aquí mi metafora visual de lo que para mí es el proyecto del árbol filogenético.

Un saludo compis. 

@LIDICASTILLOS

Mi proyecto memorable:

Voy a intentar hacer memoria y recordar, con gran cariño, eso sí, el curso en el que realicé 3º de B.U.P.
Contaba ese año con dos profesoras excepcionales, la profesora de Historia y la de Biología. Entre las dos elaboraron un proyecto que nos mantendría ocupados durante el primer y tercer trimestre, el segundo trimestre transcurrió con normalidad.
El proyecto constaba de una parte puramente científica, relacionada con la biología, y otra parte de carácter más humanístico, de la que se ocupaba la profesora de Historia.Veamos parte por parte el trabajo que realizamos.
BIOLOGÍA y GEOLOGÍA
1. Se estudiaron tres pisos de vegetación de la comunidad de Madrid:

• El encinar de Quijorna

• El melojar de Alpedrete
  
• El pinar de Navacerrada
  

Se programaron visitas a cada uno de las zonas y se catalogó la flora y fauna más representativa. Las visitas se realizaron en otoño y en primavera para completar los estudios de flora, principalmente.

2. Se recogieron muestras de rocas y minerales para describir las diferencias posibles entre las tres zonas de vegetación.

3. Una vez recogidos los datos, pasamos a trabajar en el instituto y en casa por grupos. Se redactaron las características de cada ecosistema y se realizaron ilustraciones.

HISTORIA

Se diseñaron varias entrevistas para efectuar a las personas mayores de los pueblos visitados para recabar información sobre sus vivencias históricas y posteriormente realizar un escrito histórico de los lugares de estudio.

No recuerdo muchos más detalles, si recuerdo la ilusión y el entusiasmo que pusimos todos en este proyecto y cuánto disfrutamos aprendiendo de un modo totalmente distinto a lo que estábamos acostumbrados hasta entonces.

Gracias Carmen y Estrella por embarcarnos en esa aventura memorables.

Lidia Fdez.

Tareas de la unidad 2

PROYECTO BIODIVERSIDAD UNIDAD 2 ABP MOOC from Lidia Fernández

Aquí os dejo una explicación breve del proyecto que realizamos en mi centro en el curso 2009/2010. Espero que os guste, lo diseñé con gran entusiasmo y tengo que decir que todo salió según lo previsto y tanto alumnos como profesores lo disfrutamos enormemente.
Gracias a todos.

Tareas de la 1ª unidad

Hola a todos

Bien pues vamos a hacer las tareas de la unidad 1

LA ENSEÑANZA DIRECTA

A FAVOR  

-En este tipo de enseñanza llegas a mayor número de alumnos, si el comportamiento es adecuado la cantidad de alumnos puede ser muy numerosa como pudimos ver en las clases que recibíamos en los 80 con más de 40 alumnos por clase.

-Toda la comunidad educativa está acostubrada a esta metodología, a los padres un tipo de enseñanza diferente puede resultarles cantraproducente. Como cita M. Prensky en su libro "Enseña a nativos digitales" un padre le espetó "¡¡¡no haga experimentos con mi hijo!!!"

- Es mucho más fácil para un centro funcionar como todos los demás centros que buscar un nuevo camino: los profesores saben como hacerlo y aunque llegaran nuevos no habría ningún problema en que comenzaran a trabajar con esta metodología 
EN CONTRA

- Las nuevas generaciones tiene una nueva manera de comunicarse y de llegar a la información. Es muy difícil llegar a la mayoría de ellos con estos métodos, les parece anticuado. El libro anteriormente mencionado de M. Prensky lo deja bastante claro. Dejo este video como muestra

- Los alumnos acaban por estudiar para un examen no para aprender, los conceptos se olvidan rápidamente. Los resultados de cultural general de los alunos de la ESO en el informe PISA lo dejan muy claro.

- Es difici conseguir su atención, no se enganchan ya que la metodoloía expositiva está muy alejada de la generación que aprende con tutoriales en youtube.

ENSEÑAÑANZA BASADA EN PROYECTOS

A FAVOR 

- Es cooperativa, enseña a los chicos a trabajar en equipo. Cualquiera que ha trabajado en un huerto escolar sabeque lo que digo es absolutamente cierto.

-Se trabajan varias competencias a la vez. No sólo la adquisición de conceptos. Podemos hacer proyectos de ciencias que sean en Inglés, con desarrollos multimedia, que tengan que exponer ante un auditorio. En la última semana del 2º trimestre propusimos a los chicos de 4º ESO (Asignatura de Optativa de Ciencia y Salud) realizar una mesa redonda sobre Hábitos Saludables en Alimentación con todos los alumnos de 3º y 4º de ESO. Diseñaron la actividad, buscaron videos, seleccionaron preguntas dinamizadoras, se distribuyeron el trabajo y...APRENDIERON HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES. (Ver foto de la entrada del blog anterior)

-Es más motivadora ya que impulsas a que trabajen buscado su propio aprendizaje, además les das autonomía para realizarlo. 

EN CONTRA - Requiere un gran trabajo de coordinación por parte del profesor. Al llevar cada alumno o grupo su propio ritmo el profesor debe supervisar a cada uno por separado lo que resulta a veces gotador.

- Puede presentar dificultades a algunos para acceder a la información si carecen de internet en casa ó el centro no está bien dotado en nuevas tecnologías, en el caso de que los proyectos sean de este tipo. Dependemos de internet absolutamente...pero puede caerse la red.....

- Dificulta completar los contenidos estipulados en el curriculum al dedicar mucho tiempo a una parte de los mismos para desarrollar el proyecto.

Lidia Fernández Montero

Presentación del MOOC

Hola a todos:
Sé que estoy un poco retrasada en el desarrollo del MOOC pero haré lo que pueda para ponerme al día.

3 cosas que me gustaría que supieran de mí.

1º Me encantan los animales

2º Me encanta mi profesión

3º Adoro la naturaleza

2 actividades favoritas 

1ª Me encanta ir de camping

2º Viajar por Europa

1 deseo que te gustaría ver cumplido

1º Que la gente fuera más amable con los animales

Las imágenes serían estas sobre diferentes actividades que he realizado con mis alumnos durante mi carrera docente.

Un saludo y nos vemos en la red.

Lidia